В посібнику наводяться різноманітні форми використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному та виховному процесах: мультимедійної дошки, презентацій, електронних конспектівдля роботи з інтерактивною дошкою на уроках  математикита конспекти інтегрованих уроків з математики та інформатики з  використанням web 2.0 технологій, тобто хмарних технологій,форми застосування електронних контролюючих тестових завдань на різних етапах уроку з метою активізації міжсуб´єктних стосунків та емоційного налаштування учнів до свідомої і активної роботи.

Опис педагогічного досвіду

вчителя математики Світлогірської ЗОШ І-ІІІ ступенів

імені Антона Петровича Біленка Білокіз Світлани Володимирівни

Мета дослідження:

• популяризація;
• розповсюдження;
• створення стимулів для розвитку;
• збагачення педагогічної системи  нестандартними підходами;
• підвищення якості освіти.

Тема досвіду: активізація міжсуб’єктних стосунків у спільній діяльності вчителя й учнів, створення емоційного налаштування учнів до свідомої та активної роботи на уроках за допомогою ІКТ.

Мета досвіду:  забезпечення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей дитини на уроках математики, створення атмосфери співробітництва, взаємодії вчителя та учня, розвиток інформаційної, соціальної та громадянської компетентності дитини.

Звіт досвіду Білокіз С. В.

Тема досвіду вчителя:  активізація між суб’єктних стосунків у спільній діяльності вчителя й учнів, створення емоційного налаштування учнів до свідомої та активної роботи на уроці за допомогою ІКТ.

Актуальність досвіду: задача сучасної освіти – підготувати підростаюче покоління до життя й професійної діяльності в новому, високорозвиненому інформаційному середовищі, ефективному використанню його можливостей. Перетворення сучасної цивілізації в інформаційне суспільство актуалізує, перш за все, проблему формування інформаційної компетентності особистості, яка стає визначальним чинником ефективності і трудової діяльності і повсякденного життя.

Провідна педагогічна ідея: сучасні учні, які виросли на телебаченні, комп'ютерах і мобільних телефонах, у навчанні потребують швидкозмінної візуальної інформації та постійної зорової стимуляції. Такому способу подання навчальної інформації відповідають мультимедійні дошки.

Технологія досвіду: поліекранна технологія навчання ─ це використання в процесі навчання спеціального технічного комплексу, який включає інформаційно-комунікаційні технології. 

Перспективність досвіду: найбільш успішними на ринку праці в найближчій перспективі будуть фахівці, які вміють навчатися впродовж  життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі та володіти сучасними ІТ технологіями.

Метод проекту у навчальній діяльності

         На уроках інформатики  використовую метод проектної діяльності.

    Оскільки ІКТ глибоко ввійшли в усі сфери практичної діяльності людини, а це диктує впроваджувати новітні педтехнології  і в освітню діяльність. Тому я на своїх уроках використовую поліекранну технологію навчання ─ це використання в процесі навчання спеціального технічного комплексу, який включає інформаційно-комунікаційні технології.  

Реалізація  проблеми в навчальному процесі: "Перенесення розумової діяльності із однієї галузі науки в іншу за допомогою ІКТ"

       Електронний посібник призначений для вчителів та учнів загальноосвітніх навчальних закладів і відповідає чинній програмі з математики для 6 класу. Він містить виклад основних понять теоретичного матеріалу,  алгоритми розв’язання задач і завдання для самостійного закріплення вивченого матеріалу в електронному варіанті, що  є логічним продовженням підручника «Математика 6  клас, автори Янченко Г., Кравчук В.».  

      Посібник містить виклад теоретичного матеріалу з алгебри для 7 класу, приклади  з алгоритмами  і завдання для самостійного закріплення тем в електронному варіанті і є логічним продовженням підручника «Алгебра 7 клас, автор  Г.П. Бевз».  Чіткий і короткий виклад матеріалу має на меті скоротити для учнів час на підготовку до уроків і до того ж активізувати їх цікавість, використовуючи нові технології. Пояснення нового матеріалу проводиться як лекційним методом, так і шляхом самостійного опрацювання.

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК 

В період гуманітаризації освіти, коли точним наукам надають все менше значення і виділяють все менше навчального часу, позакласна робота є ще і головним аспектом для утримання ведучої ролі інформатики. Адже саме гурткова робота та індивідуальна, групова в позаурочний час дають можливість не тільки поглиблювати рівень знань учнів при вивченні конкретної теми, а й формують та підтримують інтерес до вивчення предметів інформаційного циклу, виховують в учнів бажання бути першовідкривачами, а не пасивними спостерігачами.

  Саме ці функції і виконує гурткова робота, адже, тут є можливість глибше розкрити   інтелект, увагу, навчальні досягнення кожного окремого вихованця. 

   Позакласна робота є необхідною складовою для успішного вивчення будь-якого предмету. Ігри, свята, вікторини, тренінги, рольові ігри, змагання розвивають у дітей логічне мислення, увагу, пам'ять, виразність мовлення та вміння застосовувати отримані знання на практиці. Все це робить позашкільне життя дітей більш цікавим, таким, що запам'ятовується, розширює кругозір і словниковий запас, зближує керівника і вихованця, а також сприяє зростанню його професійних умінь, даючи їм можливість виявити себе організатором заходу або розробником завдань.